Es gibt keinen privilegierten Weg Muster zu gewinnen; man kann sie nicht aus einem Überbegriff ableiten, denn Muster entstehen auch in der Realität aus dem Zusammentreffen verschiedener Kräfte. Jeder Blickpunkt kann neue Muster und vor allem wesentliche Muster erschließen.

Daher ist es keine Schwäche, sondern eine Stärke des Ansatzes, wenn wir von verschiednen Seiten an die Gewinnung von Mustern herangehen. Im folgenden eine Rekapitulation bisheriger Ansätze.

• Brainstorming Wien : Eine Mischung aus einer zeitlichen und grob thematisch gegliederten Zugangsweise. Zeitlich heißt: womit können wir leicht anfangen, was kommt danach, was kommt am Schluss. Thematisch heißt, bezogen auf die Grundfragen regioneler Bildung, wie motivieren wir Menschen, wie integrieren wir ihre Lebens- und Bildungspläne zu einem möglichst sinnvollen ganzen, und welche Werkzeuge (Tools, Resourcen) brauchen wir dafür.
• Strukturgedankendiskussion: Michael bringt einen Vorschlag zu einer Strukturierung der Muster in 3 Hauptbereiche, Franz schlägt einen zusätzlichen Bereich vor, Helmut verweist auf die wichtige Rolle die die Verbindung von verschiedenen Mustertypen ("Meta Muster") bei der Dynamik der Entwicklung hat.
• Annäherung über Schlüsselbegriff Region Die Region ist kein zufälliger Rahmen, sie ist ein prädestinierter Rahmen für eine Bildungspolitik der Zukunft.
• Annäherung über Schlüsselbegriff Bildung Die Bildung zu hinterfragen, kann neue Gesichtspunkte erschließen.
• Annäherung über weitere Metamuster
• Annäherung über auftauchende Probleme Im Zug des Prozesses entdecken wir verborgene Problematiken, die nicht von den obigen Zugängen erfasst werden können.
• Annäherung über die innere Logik der Mustertheorie Muster sind Problemlösungen die funktionell miteinander verwoben sind. Dabei wiederholen sich typische Verbindungsarten, so dass man dem systematisch nachspüren kann.
• Fragestellungen laut Angebot - im Angebot wurden zentrale Fragen formuliert, zu denen die Projektarbeit Antworten liefern soll, oder zumindest entsprechende Erkenntnisse bzw. Fortschritte in der Problemwahrnehmung
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